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Concepciones del compromiso social en

las prácticas docentes universitarias

Equipo de investigación

 

Coordinación

 

  • María Susana Cuevas de la Garza. Ibero León

Colaboradores

 

  • Antonio Cruz Pérez. Ibero León

  • Juan Carlos Silas Casillas. ITESO

  • Eduardo Arias Castañeda. ITESO

  • Hilda Patiño Domínguez. Ibero Cd. de México

  • Eiko Gavaldón Oseki. Ibero Torreón

  • Laura Angélica Bárcenas Pozos. Ibero Puebla

  • Eduardo López Martínez. Ibero Tijuana

Objetivo

La investigación tiene como objetivo caracterizar las concepciones del compromiso social que se manifiestan en las prácticas docentes universitarias a partir de las narraciones de experiencias significativas de formación y su relación con las tendencias valorales de los docentes.

Metodología.

Se trata de una investigación exploratoria con metodología mixta. La primera etapa es cuantitativa, a través de la escala de valores de Schwartz, para identificar las tendencias valorales de los profesores de licenciatura. La segunda etapa, cualitativa, consiste en la realización de entrevistas con profesores representantes de los cuatro valores de orden superior que se manejan en la encuesta de Schwartz, con el objetivo de profundizar en sus prácticas docentes para conocer lo que hacen para fomentar el compromiso social de sus estudiantes y las concepciones que tienen sobre compromiso social.

Esto permitirá  tener una formulación actualizada del compromiso social en las universidades del SUJ y conocer las diversas estrategias y recursos que los profesores utilizan para contribuir en la formación social de los estudiantes. Asimismo, se podrán sugerir algunos elementos que permitan evaluar el compromiso social de los docentes en relación con la competencia de compromiso social humanista del SUJ y la dimensión de formación social.

 

Actividades realizadas de octubre 2015 a octubre 2016

  • Conclusión de la aplicación de la encuesta.

  • Depuración de las encuestas aplicando los tres filtros que determina el autor, de tal forma que quedaron 2 329 encuestas válidas.

  • Validación de la representatividad de esta muestra por planteles, género y en general, llegando a la conclusión de que se cuenta con una muestra representativa, el porcentaje de encuestas válidas en relación con las que se enviaron es de 43%.

  • Asesoría sobre el tipo de análisis que podríamos hacer y las posibilidades de interpretación y uso de la base de datos.

  • Obtención de los puntajes de cada uno de los valores de Schwartz; se optó por manejar la escala de 10 valores básicos y 4 valores de orden superior.

  • Selección de los sujetos a entrevistar a partir de sus resultados en los 4 valores de orden superior.

  • Selección de un sujeto que hubiera salido muy alto y otro con un puntaje normal, en cada valor; de tal forma que tenemos a ocho profesores por plantel para entrevistar.

Sobre la segunda etapa de la investigación se avanzó en lo siguiente:

  • Prueba piloto de entrevistas con una guía.

  • Análisis de la información de entrevistas piloto.

  • Reformulación de guía de entrevista.

  • Elaboración de esquema de análisis para entrevistas.

  • Definición de estrategias para capacitación de entrevistadores (asistentes, becarios o alumnos en prácticas).

  • En cada plantel se ha localizado a los profesores para entrevista y se inició su elaboración.

  • Lo profesores firman una carta de cesión de derechos en un marco de confidencialidad.