CEA - MOPE

La desaparición del programa Escuelas de Tiempo Completo. ¿Y la evidencia importa?

La Primera Convención Nacional Multigrado. Referente en un trayecto que se construye

Chile: Educación Rural y Territorios en tiempos de cambio constitucional

Educación Rural Multigrado en México, entre redes de abandono y cuidado

Los claroscuros de la propuesta de Marco Curricular 2022

Política educativa: retos y prioridades post-covid

El regreso a clases en territorios rurales.

Cancelación de la estrategia pedagógica itinerante por el Gobierno de la 4T en escuelas comunitarias

Políticas educativas en Cuba y México: un análisis comparativo (2000-2021)

Fortalezas de las escuelas rurales durante y después de la pandemia

Rezago educativo en tiempos de Covid

La continuidad en el incumplimiento del derecho a la educación en las políticas educativas en México

El derecho a la formación continua de los profesores en las nuevas normalidades

La Igualdad de resultados en educación primaria requiere una mediación pedagógica con equidad

Aproximación al conocimiento profesional del educador de la escuela rural

Desafíos en el aprendizaje de la lengua escrita en escuelas multigrado, antes y durante la pandemia

La educación rural y la nueva constitución en Chile

El maestro multigrado y su atributo esencial

El futuro nos duró muy poco: el complejo panorama profesional de los egresados universitarios

El derecho a la educación: ¿vale hablar desde la ira?