CEA - MOPE

El derecho a la formación continua de los profesores en las nuevas normalidades

La Igualdad de resultados en educación primaria requiere una mediación pedagógica con equidad

Aproximación al conocimiento profesional del educador de la escuela rural

Desafíos en el aprendizaje de la lengua escrita en escuelas multigrado, antes y durante la pandemia

La educación rural y la nueva constitución en Chile

El maestro multigrado y su atributo esencial

El futuro nos duró muy poco: el complejo panorama profesional de los egresados universitarios

El derecho a la educación: ¿vale hablar desde la ira?

La institución escolar pre y post pandemia: ¿Estamos listos para reinventarnos?

Construir puentes entre las instituciones particulares y públicas de educación superior

Programas educativos diferenciados para la población rural colombiana

Los que se fueron de la escuela (Parte II)

Los que se fueron de la escuela (Parte I)

Casi medio millón de estudiantes menos en escuelas privadas de educación básica

Telesecundaria: el reto de mejorar el aprendizaje de los estudiantes indígenas

Cambios y retos del CONAFE en la 4T

Soy investigador, soy sujeto de derecho y laborar en una institución privada no elimina mis derechos

Más caro el caldo que las albóndigas. Investigadores de instituciones privadas y su relación con el

Convocatoria permanente para colaborar con el Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia

Preguntas para la nueva titular de la SEP, a propósito de su identidad política y pedagógica