El maestro multigrado y su atributo esencial
Juan Galindo Flores Sistema Estatal de Telesecundaria de Durango Miembro de la Red de Investigación de Educación Rural (RIER) El...
Comunicados
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La institución escolar pre y post pandemia: ¿Estamos listos para reinventarnos?
María Mercedes Ruiz Muñoz Arcelia Martínez Bordón Alejandra Luna Guzmán Departamento de Educación Universidad Iberoamericana Ciudad de...
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Construir puentes entre las instituciones particulares y públicas de educación superior
María Mercedes Ruiz Muñoz Arcelia Martínez Bordón Alejandra Luna Guzmán Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia y Faro...
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Los que se fueron de la escuela (Parte II)
María Eugenia De la Chaussée Acuña Itzel López Nájera Universidad Iberoamericana Puebla El Observatorio del Derecho a la Educación y la...
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Los que se fueron de la escuela (Parte I)
María Eugenia De la Chaussée Acuña Itzel López Nájera Universidad Iberoamericana Puebla El Observatorio del Derecho a la Educación y la...
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Casi medio millón de estudiantes menos en escuelas privadas de educación básica
El asunto de la cantidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que han debido abandonar sus estudios como consecuencia de la pandemia ocas
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Telesecundaria: el reto de mejorar el aprendizaje de los estudiantes indígenas
Juan Galindo Flores Sistema Estatal de Telesecundaria en el estado de Durango (SETEL) Red Temática de Investigación en Educación Rural...
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Cambios y retos del CONAFE en la 4T
Diego Juárez Bolaños Académico del INIDE, Universidad Iberoamericana Ciudad de México Responsable Técnico de la Red Temática de...
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Soy investigador, soy sujeto de derecho y laborar en una institución privada no elimina mis derechos
María Mercedes Ruiz Muñoz Arcelia Martínez Bordón Alejandra Luna Guzmán Universidad Iberoamericana Ciudad de México El Observatorio del...
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Más caro el caldo que las albóndigas. Investigadores de instituciones privadas y su relación con el
Juan Carlos Silas Casillas ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara El Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) es...
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Convocatoria permanente para colaborar con el Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia
El Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) es un espacio para el pronunciamiento público, fundado en 2015 e...
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Preguntas para la nueva titular de la SEP, a propósito de su identidad política y pedagógica
Universidad Iberoamericana Ciudad de México Faro Educativo y Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia María Mercedes Ruiz...
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Los tres momentos de la educación en México. Apuntes para una reflexión
Llevamos casi once meses en confinamiento. A mediados de marzo se cumplirá el año y no se ve que se vaya a terminar pronto ni en México, ni
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La pandemia trasladó la escuela a la casa y promovió una mayor conciencia por la justicia social
Martín Muñoz Mancilla Escuela Normal de Coatepec Harinas Red Temática de Investigación de Educación Rural El Observatorio del Derecho a...
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¿Qué maestro se necesita en la escuela multigrado?
María Fidelia Díaz Reyes y María Luz Rodríguez Cosme Universidad de Oriente, Cuba Miembros de la Red Temática de Investigación en...
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El derecho a la ciencia: los Proyectos de Investigación e Incidencia (3 de 3)
En dos comunicados anteriores, hemos revisado las bases jurídicas de las políticas del gobierno actual en torno a Ciencia y Tecnología, así
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La educación a distancia de carácter mixto en contextos indígenas
Una de las grandes posibilidades y obligaciones, originadas por los acelerados cambios tecnológicos del siglo XXI, es la especialización co
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El derecho a la ciencia, su exigibilidad social y jurídica: posturas en juego (2/3)
Lo que es un hecho, es que, en la definición de las políticas públicas, los antagonismos son parte del juego en la propia arena pública, por
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El derecho a la ciencia, su exigibilidad social y jurídica: ponderación de jure y de facto (1/3)
Este comunicado es el primero de una serie de tres que buscan abonar a la discusión sobre el derecho a la ciencia, a partir del debate gene
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¿Formación docente en y para la interculturalidad en Escuelas Normales no interculturales?
Para construir este trabajo revisé los dos últimos estados del conocimiento publicados por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (C
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